谭浩强《C语言》“挑刺”

谭浩强《C语言》“挑刺”



许多人选择学习的计算机语言时，第一想到了C，C语言是一种令许多人感情至深

的语言，许多人的编程，都离不开一个人和一本书，这就是谭浩强和他写的《C程

序设计语言》。
我手头有一本《C程序设计语言》(后面简称第一版)（图1），10多年前，我的计

算机语言教材就是第一版，这本书是1994年12月第11次印刷的，印数已达到

670000，而随着计算机的普及，这本书的最终印数是270万！对于科技书籍，这的

确是个天文数字。我们的C语言老师的课讲得很生动，那时上机时间非常少，大约

两周能有1小时，最终的考试是笔试，我的成绩不错，考了87分。但后来到单位里

，遇到一个实际问题，怎么编却不能将程序编出来，我有点不服气。一直迷惑于

一个问题：为什么我可以考到高分但却编不出程序来呢？许多学计算机语言的朋

友可能也有类似的困惑。

同样买学习资料，很少人认别的版本的，是对谭浩强先生的C语言对中国程序学习

者影响的一个佐证，谭浩强是中国C语言教育的一个品牌。为什么我们对C语言情

感如此浓厚呢？可能就是源于谭浩强先生的发行量超过270万的第一版《C程序设

计语言》吧。

No.1、从“第一程序”说开去


万丈高楼平地起，什么都有开始，那程序员的第一个程序是什么呢？“Hello

World”程序是第一个，正是贝尔实验室的Brian和C语言之父Dennis的英文版《C

程序设计语言》一书，使程序员之间有了一种默契，一种约定。它就好象婴儿出

生后的第一声啼哭，它不仅是程序员们编第一个程序的约定，也是对各种计算机

语言进行比较的最简便方法。如何让程序将当程序员的第一声在电脑上喊出，并

且是用一种最简单最有效的办法，是考验作为程序员的你的最好的办法，也是初

学者最初的历练。我们可以将两本书中的两个程序比较一下：
C版“第一程序”
例1．1 第一版第一章第4页，“第一程序”和Hello World类似。
main()
{
printf("This is a program\n");
}
建议：
用C语言中下面的经典Hello World程序:
#include
main()
{
printf("hello, world\n");
}
不能说原来的程序是错误的，那Hello World这个小程序究竟要告诉我们什么呢？

除了要从最简单的一个程序开始调试，让它首先在电脑上能运行外；还有就是编

程的潜规则，要同国际接轨！编程需要一种开放的精神，程序其实不是编程者一

个人的事情，它可以用来表达思想，也需要交流的，所以它的外表和潜规则是非

常重要的一部分。

No2. 风格是程序交流的窗口


程序的风格，所关心的是计算机编程的交流问题和美学问题——源程序代码规划

布局的问题，这些工作并不影响程序运行速度、内存的使用及其它程序外观方面

的问题，它影响的仅仅是怎样很容易地理解代码、检查代码、日后很容易地修改

代码等，它也影响到别人如何很轻松地去读、去理解、当你不在时去修改代码。

在第一版中有不少类似下面的代码：
例1．2 第4页程序如下：
main()
{int a,b,sum;
a=123;b=456;
sum=a+b;
printf(“sum is %d\n”,sum);
}
例7.5 第110页
main()
{float add();
float a,b,c;
scanf("%f,%f",&a,&b);
c=add(a,b);
printf("sum is %f",c);
}
float add(x,y) //过时的声明。
float x,y;
{float z;
z=x+y;
return (z);
}
建议：
上面的代码不很规范，建议如下：
#include 〈stdio.h〉
int main()
{
int a, b, c, sum;
a = 123;
b = 456;
sum = a + b;
printf(“sum is %d\n”,sum);
return 0;
}

#include〈stdio.h〉
float add(float, float);
int main()
{
float add();
float a, b, c;

scanf("%f,%f", &a, &b);
c = add(a,b);
printf("sum is %f",c);

return 0;
}

float add(float x, float y)
{
float z;
z=x+y;

return z;
}
　　我们要编程，首先不假思索想到的变量名是a、b、c，循环时最先想到的是

for (i=1;i<=100;i++)，适当的嵌套，合用的名字，清晰的行和总体结构，用全

新的符合标准的形式，将过时描述方法淘汰。
我们用C语言的许多风格不很地道，这是非常需要注意的，选择一些有意义的小题

目，好好煅炼自己。


No.3 函数是编程表达的基本单元


　　C语言中给我们的另一不好的习惯是将源程序从头到尾都放到main()主函数里

面。这样的结果是当我们遇到长程序时会很麻烦。程序长会带来许多问题：开发

困难，牵涉的情况更复杂，写程序的人更难把握。长程序的阅读和理解也更困难

，这又影响到程序的开发和维护。如果要修改程序，就必须先理解一项改动对整

个程序的影响，防止其破坏了程序的内在一致性。另外，随着程序变大，程序中

也常出现一些相同或类似的代码片段，这使程序变得更长，也增加了程序里不同

部分间的互相联系。
　　C是70年代初研制开发的语言，那时人们在这方面的认识还比较粗浅，所以只

提供了对计算过程片段的抽象机制，这就是函数机制。函数的作用是使人可以把

一段计算抽象出来，包装起来，使之成为程序中的一个独立实体。

从求素数
例5．8，第77页，判断一个数是否是素数；
# include ‘math.h’
main()
{
int m,i,k;
scanf(“%d”,&m);
k=sqrt(m);
for (i=2;i<=k;i++)
if (m%i==0) break;
if (i>=k) printf(“%d is a prime number\n”,m);
else printf(“%d is not a prime number\n”,m);
}

例5.9，求100到200间的全部素数。
# include ‘math.h’
main()
{
int m,i,k,n=0;
for (m=101;m<=200;m=m+2)
　{
　 if (n%10==0) printf (“\n”);
k=sqrt(m);
for (i=2;i<=k;i++)
if (m%i==0) break;
if (i>=k) {printf(“%d ”,m); n=n+1;}
}
}

建议：
增加函数,专门用来判断某个数是不是素数，函数源程序如下：
int isprime (int n) { /* 判断一个数是否素数 */
　int m = 2;
　for ( ; m * m <= n; ++m)
if (n % m == 0) return 0; /* 发现因子，不是素数 */
　return 1; /* 可能性均考虑过，没有因子，是素数 */
}
上面的两个程序中最核心的部分是一致的，就是我们抽象出的函数，有了函数，

上面的两个程序的主程序将大大缩小。处理复杂问题的基本方式就是设法把它分

解为一些相对简单的部分，分别处理这些部分，然后用各个部分的解去构造整个

问题的解。随着人们对程序设计实践的总结，许多抽象机制被引进了程序语言。

这些机制极为重要，人只有借助于它们才可能把握复杂的计算过程，完成复杂的

程序或软件系统。我们应该抛弃那种从头到尾只有一个程序的形式，从相对小的

程序开始，培养自己的这种抽象意识和抽象能力。


No.4算法是程序的灵魂


算法，又称演算法，正象我们做一道数学题时从原题到结果要经过一定的演算步

骤一样，程序设计过程中的也需要解题步骤，以正确地将问题破解。程序的三种

结构，顺序、分支和循环，巧妙地组合在一起，构成了一幅美妙和程序图景。算

法是程序的基石，不论计算机语言发展方向如何，基本的算法是应该把握的。
求闰年程序
例4.5、59页“编程判断某一年是否为闰年”源程序：
main()
{
int year,leap;
scanf(“%d”,&year);
if (year %4==0)
{if (year%100==0)
{if (year%400==0)
leap=1;
else leap=0;}
else
leap=1;}
else
leap=0;
if (leap)
printf(“%d id”,year);
else
printf(“%d is not”,year);
printf(“a leap year.\n”);
}
建议：
增加算法描述：
设y为被检测的年份，可采取以下步骤：
S1:输入y
S2:若y不能被4整除，则输出y“不是闰年”。然后转到S6。
S3: 若y能被4整除，不能被100整除，则输出y“是闰年”。然后转到S6。
S4: 若y能被100整除，又能被400整除，则输出y“是闰年”，否则输出“不是闰

年”。然后转到S6。
S5: 输出y“不是闰年”
S6: 结束
算法的描述和源程序两部分内容结合到一起来，是一种有效让学习者理解编程的

不错方案。编程是用来解决问题的，每一个不同的问题，都有自己可能的解题正

确步骤方法，这就是算法。虽然程序的算法不很复杂，对于许多编程初学者来讲

，更要关注算法。

总起来说，《C程序设计语言》是对于非专业计算机爱好者学习编程的不错教材，

但它有些思想却显得十分陈旧，也可能给我们造成一些不良的习惯。但俗话说：

尽信书则不如无书。我们也不能太迷信它们，以开放的精神，面对程序学习，因

为多一种角度，就可能少一份偏见。